引言：
随着时代的不断发展，教育方式也在不断创新。案例教学作为一种新兴教学方法，在当前已经被广泛应用。案例教学能够帮助学生更深刻地理解学科内容，提高学生的学习兴趣和参与度，但是，同时也存在很多局限性，本文将对案例教学局限性进行深入分析。
一、案例教学缺乏直接实践操作：
案例教学中的案例活动往往是隔离于现实的，学生们只能通过书本和授课者的介绍来了解情境和应对方法。
二、案例学习不同于实践的局限性：
案例教学主要以个别案例为基础，可能缺少整体把握样本，无法面向大多数问题。即使对某件大事进行全面解析，也未必能再现实中完美运用起来。
一、缺乏拓展思路：
固定案例模式，导致教育者往往无法跳出自己熟悉的领域，依然循规蹈矩，导致学生乏味难吸收。
二、教学目的单一化：
案例学习一般基于突出利用案例，思想之间互相独立。往往只考虑利用案例改善学生的表现、学习效果而不注重在案例中思考问题的深刻化。
一、难以理解抽象概念：
虽然案例教学能够帮助学生更好地理解抽象概念，但是对于一些抽象概念的理解，还需要支持基于纯理的教学。
二、在实践中不好套用：
案例学习更多是一种理性思维的活动，难以在纯实践中套用，和实际应用相去甚远。
结尾：
综上所述，虽然案例教学具有很多优点，但是局限性也十分明显。教育工作者们在运用过程中应该更多的考虑各种建议，如课堂形式、学习结果评估等，抓住机会最大化利用案例教学的“满血复活召唤卷轴”。
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