引言：古诗词是中华文化瑰宝，也是学习汉语的必修课程。其中，“登高望远”这一主题是古人喜爱的创作素材，本教案以“登高望平川”为主题，介绍古诗教学的基本方法和技巧。
承上：在教学中，老师需要先介绍学生所学古诗词的背景和文化内涵，让学生更好地理解和记忆。以“登高望平川”为例，老师可以引导学生想象“登高望远”的场景，如登上山顶，眺望远处风景，“天高地迥，听不到人声，却闻得到天籁之音”等等，让学生体验到“登高望远”的乐趣和震撼。通过图像、手势和音乐等多种手段，加深学生对“登高望远”主题的印象。
启下：学生了解古诗词的背景和内涵后，就可以开始接触古诗词的语言形式和修辞技巧。初次接触古诗，学生可能难以理解其中的象征意义。因此，老师需要重点讲解古代文化背景和人物传说。例如，杜甫的《登高》中的“云是青黛，山是碧玉”，这是对自然景观的高度赞美，也是对古代宝玉的美好憧憬。这些背景知识的传授可以帮助学生更好地理解古诗，而且能够提高学生对文化的兴趣。
默写：学生对古诗的背诵和默写是提高语言能力和文化素养的必修课程。在教学过程中，老师可以先朗诵古诗，让学生听一遍，然后再由老师逐句带读，让学生跟读并注意诗句的韵律和意象。通过多次读写，学生可以逐渐熟悉古诗词的语言和形式，提高自己的口语和表达能力。
演讲：在默写之后，老师可以提供一个开放式的话题，让学生根据自己的理解和感触给古诗加上自己的解释和注释。例如，“登高望平川”这一主题，可以引导学生思考：如果你登上了一座高山，你想望见哪些风景？看到了什么？产生了什么感触？通过演讲和交流，学生可以更好地运用自己所学，展现自己的语言表达和沟通能力。
创作：学生在学习了古诗的基本知识和技巧后，可以开始自己动手写古诗。老师可以提供一些创作素材和范文，例如“登高望平川”，让学生发挥自己的想象和创造力，通过诗歌表达自己的情感和体验。创作过程可以分为个人写作和小组合作，让学生进行互动和交流，相互学习和帮助，加强团队意识和创新能力。
趣味活动：在学习的过程中，也需要适当地调动学生的情趣和兴趣。例如，组织学生进行“诗词比武”，让学生按照规定的比赛规则进行背诵和演讲，比赛分为阶段和赛制，每一轮淘汰人数增加。通过这种比赛活动，不仅可以激发学生的学习热情，还可以促进他们的团队合作和竞争意识。
总结：古诗词教学是语文教育的重要组成部分，也是培养学生语言和文化素养的必要手段。通过本教案的介绍，相信老师们对古诗教学有了更加深入的了解和认识。希望广大老师们能够在教学中运用好古诗词教育，不断提高学生的学习热情和文化水平。
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